3 de abril de 2014

Para que las ideas circulen, para que todos tengamos voz


Los profesores no permanentes no solo somos el futuro, sino también el presente de la universidad. Impartimos un elevado porcentaje de las clases y llevamos buena parte del peso de la investigación. Sin embargo, en los últimos años nuestras condiciones han empeorado. En lo laboral, a causa de las limitaciones al Plan de Estabilización de la UCM. En lo académico, porque las nuevas estructuras de la universidad cada vez son más piramidales y nos arrinconan más: dificultad para formar parte de los equipos de I+D, para dirigir tesis doctorales, para avalar becarios….


Creo que es necesario que nuestra voz se escuche en todos los espacio de la UCM. Por eso he decidido presentarme a la Junta de Facultad. En estos últimos meses me he implicado más en las acciones de la Plataforma de Profesorado No Permanente; ahora conozco mejor la universidad y veo más cosas que no me gustan. Puesto que creo  que los cambios se producen desde abajo, quiero pedirte tu voto para mi candidatura a la Junta de Facultad en las elecciones del miércoles 9 de abril.


Mi compromiso es defender una facultad centrada en los resultados académicos y no en las componendas. Una facultad en la que las decisiones sean transparentes y los procesos participativos. Me comprometo a informar, a través de una lista de correo, a todos los profesores no permanentes antes y después de cada junta de facultad, para recabar vuestras opiniones, inquietudes y perspectivas, para  ser el representante del sector y no sólo de mis intereses y puntos de vista. 

Me comprometo a que las ideas circulen para que todos tengamos voz en la Junta de Facultad.

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19 de enero de 2014

Cuenta en Suiza: FoucePress Compliation Series 2013

Pues bien, ya no son los viejos CD de complicaciones, pero vuelven las FoucePress Compilation Series, lo que viene a ser la colección de mis canciones más escuchadas y tarareadas del pasado año. Seguro que me he perido cosas, pero este año ha sido la de mi reencuentro con el rock y el pop, el año de volver a pasar horas escuchando canciones, buscando temas nuevos, dejándome guiar por la radio (gracias, Ángel Carmona, por los viernes de viernes de dos mil viernes).

Los niños han crecido, la gente sale enfadada a la calle, los peiródicos airean los trapos sucios, pero aún nadie, ni siquiera yo mismo, ha descubierto mi cuenta en Suiza. Parece un año de canciones con más política que nunca, con más rabia contenida o expresada. Un año de melodías rotundas, armonías brillantes y guitarrazos poderosos. Una vez más, como dijo Leonard Cohen, podemos repetirnos que no importa que seamos feos, tenemos la música.


Aquí podeis ver la lista en Spotify, pero hay otros mundos que no están ahí. Como este temazo de Mi Capitán, con Ricky Falkner a la batería. 

http://www.youtube.com/watch?v=8VHRE3_Ntgc

Este ha sido para mi el año que descubrí a Neumann. Primero los escuché en la radio, luego los vi en directo y ya pasaron a  formar parte de  la familia, de esas mañanas de domingo con el café y los croisants o de los viajes en coche. ¿Como es posible que haya tan pocas listas que los mencionen? Quizás es solo un EP, pero la envergadura de canciones como Hi Fear/By Love o Hell debería obligar a los redactores a saltarse las normas.


Tachenko me ha conquistado también con sus letras y melodías. Y poco a poco, como sin darme cuenta, he terminado enganchado al debut de León Benavente. Estado Provisional ha sido mi himno de final de año. Iván ferreiro ha vuelto a gustarme casi tanto como con Los Piratas ( y eso es mucho). Y por primera vez he escuchado con calma grupos que tiran un poco de lo electrónico, como Dorian y Second. A nivel internacional, Arcade Fire sigue compensándome el ingente esfuerzo que hice hasta que Funeral se me coló en el alma y el cerebro.

Mis asignaturas pendientes para 2014: escuchar más a los nuevos grupos madrileños, una escena que cada vez hace más ruido. El 6 de febrero estreno la sala  El garito de La Central con Alondra Bentley y Nine Stories. Y el 21 de marzo ya tengo entradas para resolver un asunto personal: se me escaparon Love of lesbian en Lugo este año, pero no en Madrid en 2014.

Un gran año de canciones. Seguimos con los oidos abiertos. Rock'n'roll!!


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27 de noviembre de 2013

Todos estamos contra ellos

Un par de días antes de que Carlos Fabra fuese condenado a cuatro años de prisión por cometer “repetidos delitos fiscales en cantidad de notoria gravedad”, la editorial Traficantes de Sueños anunciaba la presentación de Tiera de saqueo, un libro que analiza la trama valenciana de Gurtel. No he leido el libro aún, pero sospecho que nos encontraremos con viejos conocidos y acciones familiares. La invitación al act empezaba citando unas palabras de un insigne valenciano:

«Hoy recuerdo a todos mis compañeros perseguidos, acosados y con causas sobreseídas que han sufrido daños irreparables. Hoy recuerdo detenciones televisadas de compañeros de partido que han quedado en libertad sin cargos. Hoy recuerdo alcaldes que ya no lo son por falsas imputaciones que hoy han quedado en nada.  Como Bertolt Brech, ayer un concejal, hoy un alcalde. Mañana el presidente de una Comunidad Autónoma, esto más que una causa parece un proceso abierto contra todo un partido político. Como tal, así lo asumo» Francisco Camps, expresidente de la Comunidad Valenciana. 19 de febrero de 2009



Teniendo en cuenta que otro juez ha encontrado indicios de que en el partido existió “una cierta corriente financiera de cobros y pagos" al final va a tener razón Camps. Que el hedor no era algo personal, que venía del partido.

Claro que hay gente capaz de convivir con los malos olores vengan de donde vengan. La Cámara de Comercio de Castellón no va a destituir a Fabra de su cargo porque los delitos cometidos "son de su ámbito particular". Como alguien ha sugerido en Twitter, es de suponer que esa misma lógica se aplicaría si la condena fuese por violación, ¿no?

Siempre nos queda el consuelo de que sólo hemos tardado 20 años en librarnos (de  momento) de Berlusconi


 

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19 de noviembre de 2013

Infografías


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Entre la esperanza y el ciberfetichismo: una visión de los MOOC (y 02)




De modo que los problemas de los MOOC parecen venir dados no por la alta tasa de abandono  sino por la dificultad de acreditar que los conocimientos se han adquirido realmente. Estamos un paradigma en el que lo que parece tener valor no es el conocimiento, sino el título que lo acredita (creo que todos los profesores que estamos en constantes procesos de evaluación por parte de ANECA sabemos algo de eso). De ahí de nuevo la preeminencia de los xMOOC y  del interés de la UE por crear un mercado común de MOOC. No es casualidad que los grandes inversores en el mundo de los MOOC sean los emporios basados en la información y el conocimiento, desde Pearson (véase la reflexión de Jordi Adell a  Google, pasando por fondos variados de capital riesgo. Desde hace muchos años, la educación superior se ha convertido en un inmenso negocio que atiende menos a las necesidades de formación de los estudiantes que a los intereses de financieras y empleadores


Si el futuro de las universidades no pasa por meter a un montón de alumnos en el mismo aula a la misma hora (véase el éxito de universidades virtuales como la UOC) ni por repartir títulos que permiten ingresar en ciertas escalas salariales (el obsoleto modelo laboral de la administración pública española), es fácil ponerse nervioso ante las perspectivas de futuro de la universidad. Pero estas viejas instituciones siguen acumulando buena parte del saber puntero mundial. Aunque cada vez exista más conocimiento producido colectivamente, hay materias suficientemente complejas como para necesitar de especialistas para desentrañarlas (y por tanto para enseñarlas). Rendueles (2013) señala que las mejores entradas de Wikipedia con producidas, precisamente, por especialistas universitarios, en su mayoría sostenidos con fondos públicos. Quizás sea esta la vía de escape del futuro de la universidad: formar parte de un inmenso entramado de conocimiento que circula, aportar la información que sólo los especialistas formados durante años y en constante aprendizaje gracias a proyectos de investigación financiados de forma común pueden tener.  

Las universidades nacieron como instituciones locales, pero estamos en un mundo global. Además, hace un par de décadas, cualquier personas tenía la certeza de que el conocimiento obtenido al cursar una carrera sería válido durante un inmenso periodo de tiempo (Siemens, 2004). Pero ahora asistimos cada poco tiempo a una revolución tecnológica de tal calibre que exige una constante reinvención del trabajador y una constante actualización del conocimiento.  La expectativa de vida se ha alargado notablemente en occidente, así como ha aumentado el nivel cultural. Al menos en este momento, y tomando como referente España, hay un buen número de personas con la renta asegurada, con tiempo libre y capacidades culturales suficientes como para atreverse a hacer un curso sobre psicología y economía impartido por el profesor de Duke Dan Ariely, como hizo una conocida mía, ama de casa, licenciada en filosofía. Un perfil tal vez peculiar, pero cada vez menos.


La universidad, en resumen, tiene en los MOOC un aliado sólo si está dispuesta a cambiar su obsesión hacia los certificados y una forma de enseñar focalizada en los conocimientos. Eso no significa que los MOOC sean la solución definitiva a los problemas de la universidad. Simplemente, permiten llegar de nuevas maneras a nuevos públicos. Al ser masivos, acentúan la función social de la universidad. Quizás un buen modelo hacia el futuro sea que los profesores universitarios dividamos nuestro tiempo de trabajo entre los cursos reducidos, especializados, fuertemente tutorizados, y los cursos más generales, ofrecidos desde la universidad al público en general. Al fin y al cabo, los MOOC enlazan con otra preocupación constante del sistema universitario español: la insuficiente transferencia de conocimiento desde la universidad hacia la sociedad que, no lo olvidemos, la financia.



REFERENCIAS

CASTELLS, Manuel: (1998) "Entender nuestro mundo". Revista de Occidente, 205, pp.113-145. 

PRENSKY, Mark. (2011) Enseñar a nativos digitales. Madrid, SM 

RENDUELES, César. (2013)Sociofobia. El cambio político en la era de la utopía digital. Madrid, Capitán Swing

SIEMENS, George (2004) “Conectivismo: Una teoría de aprendizaje parala era digital

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